العودة   منتديات يمعة لطلبة الجامعة العربية المفتوحة AOU > يمعة الأقسام الدراسية لتخصصات الجامعة العربية المفتوحة > يمعة إدارة الأعمال > T306B

T306B Managing Complexity II

شرح باللغه العربيه و مبسط لفهم المنهج (تفضلوا )

T306B

إنشاء موضوع جديد إضافة رد
الانتقال السريع
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 11-11-2011, 09:58 PM   #1
بدرالمطيور
الصورة الرمزية بدرالمطيور
سوبر يمعاوي


بدرالمطيور غير متصل

الجنس ذكر










فرع الجامعة

التخصص

موادي لهذا الكورس


افتراضي شرح باللغه العربيه و مبسط لفهم المنهج (تفضلوا )

November 11th, 2011

منقول و نشكر الذي قام بهذا المجهود


Locating the systems practitioner

Reflective practice: is a capacity to reflect on your practice, and your part in it, will give you access to a wide range of insights, to an ability to recognize traps that you may find yourself getting stuck in and to an ability to get out of these traps.

Reflective practice الممارسة العاكسة او التأملية .. هي القدرة على عكس أو تأمل ممارستك .. وهذا سيمكنك من الوصول الى مجموعة واسعة من الافكار , والى القدر على التعرف على الفخاخ التي ربما تجد نفسك قد وقعت او علقت فيها دون القدرة على الخروج منها


In figure 1, the situation is represented by a spiky, irregular shape. I understand this to represent the messiness of the complex situation I encounter and the irregularity of their boundaries.
هذه الرسمة وضع ممارس الانظمة عند الانخراط مع موقف معقد
الموقف الاشكالي تم رسمه على شكل ذو زوايا حادة ومدبب .. وهذا يمثل لخبطة النظام وفوضويته وعدم انتظام حدوده



the practitioner is represented by regular shape. This suggests to me that, unlike the situation, the practitioner is rational, uncomplicated and full describable.

في الشكل الثاني تغير شكل ممارس الانظمة وكذلك شكل الموقف الاشكالي..
ممارس الانظمة تم تمثيله بشكل منظم وهذا يوحي بان الممارس عقلاني ,غير معقد , وقابل للوصف
وكمان الموقف اصبح اكثر انسيابية .. واقل فوضوية ويمكن معرفة الاجزاء الداخلة به



^^
قالت مس بشرى ان السؤال على هذا الجزء ممكن يكون كالتالي :
Define/explain reflective practice in T306??





وكمان قالت ان التعريف ل Systemic practitioner بصفحة 12 بالكتاب والرسمات بصفحة 13 مهمين



وفيه سؤال يتكرر عن السؤال عن المفاهيم :
System of Interest, System of Inquiry, Situation of Interest:
System of Interest: where stakeholder interested their perspective (individual, group of individual) in a system. For instant in our university the system of interest will be the education system which includes the tutors, students, study materials, assignments and other supporting items.
نظام الاهتمام او الفائدة : فيه يكون اصحاب العلاقة مهتمين بوجهة نظرهم
على سبيل المثال في جامعتنا .. نظام اهتمامنا هو النظام التعليمي بما يشمل المعلمين , الطلاب , المواد, الواجبات , وغيرها

2. System of Inquiry: where it can be explained in how you proceed and inquiry about your system and how you inquire for the part of system. For instant, in the same example of university how to inquire about the following (Class, PC, Network, Rules and Regulations).
نظام التحقيق حيث يمكن تفسيره في كيفية المتابعة والتحقيق حول النظام الخاص بك , وكيف يمكنك الاستفسار عن جزء من النظام, على سبيل المثال .. في جامعتنا ايضا فهو يتعلق في كيفية الاستفسار عن مايلي : (حاضرات , اجهزة الحاسب, الشبكة, القواعد, اللوائح , وغيرها)
3. Situation of Interest: where in that issue is to find the sum total of system of Interest involved in the situation, so they named as situation of internet.
حالة الاهتمام ( او الفائدة) حيث يتم ايجاد مجموع انظمة الاهتمام ( systems of interest ) المتضمنة في الحالة .. يعني
Situation of Interest = the sum total of systems of Interest



وبصفحة 15 بالبلوك رسمة قالت انه ممكن يجي سؤال
To show, picture yourself in situation of interest . Draw & Explain
Or: sketch a representation of yourself as a systems practitioner
<< انا بصراحة احسه مو مهم .. لكن مروا عليه
بدرالمطيور غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 11-11-2011, 09:59 PM   #2
بدرالمطيور
الصورة الرمزية بدرالمطيور
سوبر يمعاوي


بدرالمطيور غير متصل

الجنس ذكر










فرع الجامعة

التخصص

موادي لهذا الكورس


افتراضي رد: شرح باللغه العربيه و مبسط لفهم المنهج (تفضلوا )

Becoming aware

Perceiving complexity in myself

هنا يتكلم عن كيفية رؤيتنا لمفهوم الـ " complexity " أو التعقيد .. كثير من الناس يربطون مفهوم ال complexity مع problematic .. يعني يعتبرونه شيء سيء bad thing or situation

في العادة ادراك شيء ما على انه معقد complex يكون نتيجة لتجربة او مواجهة شيء صعب الفهم , ويتطلب استخدام الكثير من الكلمات والشرح لوصفه .. وفي بعض الاحيان تستخدم كلمة تعقيد كمرادف لكلمة إشكالية .. وهذا يعني ان التعامل مع التعقيد له نفس معنى تبسيط التعقيد

وفيه بهذه الجزئية حديث عن ال requisite variety & law of requisite variety



Law of requisite variety…


Law of requisite variety ( قانون التنوع المطلوب )...

من اسمه تتضح لنا فكرته .. أولا هو قائم على فكرة ان البيئة مليئة بالتنوع variety في المواقف الحالات الظروف والانظمة الي نتعرض لها أو يتعرض لها السيستم الي ندرسه .. وهذا التنوع يتطلب تنوع من ناحيتنا لاستيعابه وحله << هذا اختصار كل الفكرة واليكم بعض التفاصيل :

Ashby states the Law as "only variety can destroy variety" To describe variety and interconnectedness in something, I need at least as much variety and interconnectedness myself, otherwise I cannot make the distinctions that describe the complexity I perceive. By extension, I have to have variety and interconnectedness myself to manage variety and interconnectedness. By extension again, to adapt and survive, a system must be capable of at least as much variety as the environment that it has to respond to.


آشبي يرى ان : " only variety can destroy variety " << لاتقولون ترجميها لانه برأيي الترجمة للعربية ماراح تعطي معناها صح وراح يروح احساس الفلسفة الي فيها.. لكن راح تفهمونها ان شاء الله من الكلام اللي تحت


علشان نوصف التنوع والترابط بين حالات التنوع الموجودة في موقف ما .. فأنا احتاج على الاقل نفس التشكيلة والترابط عندي .. وإلا فأنا لا استطيع صنع الفروق التي تصف التعقيد في الموقف الذي ادركه امامي .. اضافة الى ذلك .. يجب ان يكون لدي تنوع وترابط عندي حتى ادير التنوع التوع والترابط الموجود بالموقف... وبالتالي مرة اخرى .. النظام يجب ان يكون قادرا على الاقل به نفس قدر التنوع الموجود في البيئة التي يجب ان يرد اليها .. لذا فانا احتاج تنوع حتى اتعامل مع التنوع الموجود في البيئة

هنا يجي مفهوم requisite variety
فحتى ينجز السيستم اهدافه وحتى يستمر او يبقى ... فهو يجب ان يكون قادر على التنوع في استجاباته للموقف او البيئة بقدر أكبر من تنوع البيئة نفسها ... فالسيستم هنا عنده التنوع المطلوب " requisite variety " : التنوع الذي يكون مطلوب للبقاء ولتحقيق اهداف النظام.




بعدها بصفحة 25 asking the questions about system practice

والاسئلة الي ممكن نسأل نفسنا عنها هي بصفحة 29 بالكتاب .. مجرد قراااااءة لها مو مطلوب نحفظها



بعدها : reflecting on practice

تعريف reflective practice
Working with an awareness of questions about practice has come to be regarded as reflective practice. Reflective practice is a group of activities that allow me to move towards achieving the goals of becoming more aware and of improving my practice.


العمل بوعي في الاستفسار والسؤال عن ممارستنا يمكن اعتباره " reflective practice" او ممارسة عاكسة
رفلكتف براكتس هو مجموعة من الانشطة التي تسمح لي للمضي قدما في انجاز اهدافي لاصبح اكثر وعي ولأحسن ممارستي
<< هذا تعريف ثاني للمارسة العاكسة غير اللي عرفناه ببداية البلوك


بدرالمطيور غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 11-11-2011, 10:00 PM   #3
بدرالمطيور
الصورة الرمزية بدرالمطيور
سوبر يمعاوي


بدرالمطيور غير متصل

الجنس ذكر










فرع الجامعة

التخصص

موادي لهذا الكورس


افتراضي رد: شرح باللغه العربيه و مبسط لفهم المنهج (تفضلوا )

فيه سؤال مهم جدا جدا وتكرر بأكثر من فاينل:
Distinguish between reflection-before-action, reflection-in-action, and reflection¬-on-action?



وفيه مشاركة قديمة بالمنتدى شرحت هذه المفاهيم :

1- reflection on practice وهذي ببساطه هي الانعكاس على التجربه ولكن بعد الانتهاء من العمل عليها...يعني هذا ممكن يكون تحليلنا للخطوات اللي سويناها وعن كيف كانت تجربتنا مع هذا الشيء بعد ان قمنا بها..

2-reflection in practice هذا يقول لك يا ستي ايش ممكن يكون الانعكاس على الممارسه ولكن اثناء قيامنا بها.. يعني مثلا لو انك قاعده تحلين مشكله واثناء حلك لها واجهك شيء طاريء فكيف بيكون رد فعلك عليه ... لانه شيء غير مخطط له وحدث فجاءه .. طبعا يقول لك ان الانعكاس هنا بيكون له مصدر وحيد وهو خبراتك المختزله بداخلك من خلال التعامل مع حاله مشابهه او بيعتمد على خبراتك وقدراتك على كيف تتعاملين معه في اثناء ظهورة او اعتراضه لسير عمل ممارستك...

3- reflection before action وهذي طبعا اسهل وحده لانها من اسمها .. قبل.. يعني هنا اي شيء انتي تحضرينه قبل ما تقومين بممارساتك ... هنا الاشياء اللي ممكن تنعكس على ممارستك للشيء ولكنه قد تم التحضير لها من قبل... مثل.. وضع خطط لكيفيه سير عمل ممارسة الشيء..او عمل ممارسه تشبيهيه له simulation مثل الطيران التشبيهي او الالعاب الاكترونيه التي تحاكي الشيء الحقيقي... او ممكن تكون تحضيرات فكريه يعني اشياء تكوني انتي محضرتها في راسك انك كيف تبغين تسوين الشيء الفلاني...


اما بالنسبة للرسمه .. فالافضل اننا نحط الرسمه اللي في اخر ص 39 من بلوك 5

وشرحها جدا بسيط لانها تحتوي على الرسمتين اللي قبلها في نفس الصفحه...
فهي عبارة عن الرسمه الاولى والتي هي كنترول لوب وفيها بيكون reflection in practice and before action ..حيث انه وضع لنا حاله او مشكله وسى معها ممراسة من خلال البروسيس.. وطلعت معنا مشكله اقل او فرصه اغتنمناها... ولكنها لم تصل الى الحد المطلوب علشان كذا سوى لنا رسمه ثانيه يعني صار فيه double control loop وهنا سوى معنا خطوه وطبقها وهي الانعكاس بعد الممارسه او على الممارسه reflection on practice وسوى لها كنترول لوب جديد وحطها في المدخلات مره اخرى حتى يوجد لنا استغلال افضل للفرصه او حلول انجح للمشكله .... وحط لنا change in practice واللي هي التغير اللي حصل على ممارستنا بعد ما عملنا لها انعكاس بعد الممارسه الاولى ...
ثم جانا في الرسمه الاخيره وحط لنا triple control loop واخذ لنا المخرجات اللي في الرسمه الثانيه وحطها لنا مدخلات في كنترول لوب جديد حتى يحصل على افضل النتائج وهنا طبق لنا الثلاث حالات كلها في الرسمه الاخيره


بالنسبة لأهم الـ SAQs ببارت 1 هي :
1و2و3و7و11

SAQ 1 & 2 لهم نفس الفكرة تقريبا ما عدا ان الرسمة تختلف
بالاولى طلب ملتبل كوز دياغرام لعرض كيف ان البيليفز او الاعتقادات تصبح معززة لنفسها ذاتياً .. وبالثانية طلب كنترول مودل


Draw a multiple-cause diagram to show how strongly held beliefs become self reinforcing.


^^ هذه رسمة الملتبل كوز لعرض كيف ان الاعتقاد ممكن يصبح معزز ذاتيأ
الاعتقاد يتم تقويته داخلياً باتجاهين ( او طريقتين) .. الاولى ( بجهة اليمين) تكون بقبول الدليل الذي يدعم اعتقادي ..مما يؤدي الى تعزيز الاعتقاد .. فيصبح أقوى

اما الثانية ( بجهة اليسار) .. فتكون تقويته داخلياً برفض الدليل المضاد لاعتقادي .. مما يؤدي الى عدم وجود اي اعتراض او تحدي له

مثال : لما اعتقد بأن الاستاذ يحقد علي ويرغب برسوبي لذلك يطلب مني (حل اسئلة صعبة وكثيرة تحتاج الى وقت ويعطيني علامات متدنية ) >> هذه ادله تعزز اعتقادك
هنا الدليل الي يدعم اعتقادك هو اللي تاخذه وتفكر فيه ويسيطر على تفكيرك .. والدليل الذي يعارضه مثل: ( ان الاسئلة هذه تساعدك لتحسين مستواك .. أو ان معدل وقتك الذي تقضيه بالدراسة قليل جدا) >> هذه الادلة ترفضها داخلياً وما تفكر فيها ولا تسأل عنها
وتعزز من الادلة التي تعزز اعتقادك


Draw a control-model diagram illustrating the phenomenon of self-reinforcing belief
systems. In what way can self-reinforcing beliefs be regarded as systems?


هنا طلب كنترول مودل لتوضيح ظاهرة الاعتقاد المعزز لنفسه ذاتياً
وكمان طلب ذكر ليه يعتبر سيستم

Figure 38 هو فقط خطوة مبدئية لعمل الكنترول مودل المطلوب

بأن المدخلات تتمثل بالاعتقاد belief
والعمليات تتمثل بنظام تعزيز او تقوية الاعتقاد
والمخرجات هي اعتقاد مقوى او معزز

وطوروها بـ figure 39


طوروها باضافة الهدف وهو : تعزيز او تقوية الاعتقاد
والـ evidence (الدليل) كمدخل للعمليات
هذا الدليل اما يُرفض أو يُقبل بواسطة ال actuator
وعند المخرجات يتم الكشف عن قوته والسؤال كم هو قوي هذا الاعتقاد بعد عملية تعزيزه بواسطه ال sensor
وال comparator يقارن ويكشف عن تحقق الهدف ام لا بالسؤال : هل الاعتقاد تم تقويته ام لا؟



هذا التعزيز للاعتقاد يعتبر نظاماً لانه ( له هدف ) ومن شروط النظام ان يكون له هدف يخدم
الستيك هولدرز.


A system of inquiry into a situation

شكلاند وصف السيستم ميثود على انها نظام تعلم Learning system أو نظام تحقق System of Inquiry

رسمة 16 مهمة والسؤال عليها ممكن يكون:


Draw the SSM learning inquiry and discuss it.

تلاحظون انها تمثل دورة متكاملة للتحقق والتعلم .. وهدفها تحسين التعلم والوعي وتحسين موقف اهتمامك

المبادئ او الملاحظات الموجودة فيها تعبر عنها وتشرحها
يعني ال perceived real world situation يمثل تعقيد العلاقات في الموقف
هذه العلاقات يتم اكتشافها بواسطة نماذج models of relevant purposeful activity
والتحقق يتم بناءه اعتماداً على التساؤل والاستفسار عن الموقف باستخدام النماذج كمصدر للاستفسار
هذه النماذج يتم مقارنتها مع العالم الحقيقي او الموقف الاشكالي .. لايجاد .. تكييف أو تجهيز للحلول الممكنة .. التي تخولنا للعمل للتحسين action to improve .. هذا العمل يتم تطبيقه للتحسين للموقف الاشكالي فيتم استيعابه .. فيختاروا النماذج المناسبة بعدها .. فتعاد الدورة من جديد وهلم جرا
لان التحقق لا ينتهي inquiry in practice is never-ending




بعدها تكلموا عن monitoring & controlling a system of inquiry

فيتم تحسين و مراقبة والتحكم بنظام التحقق عن طريق مقاييس 3Es ..

شوفوا figure 18 يمثل نفس نظام التحقق السابق لكن اختصروه وأضافوا له : monitoring, taking control action, & define 3Es



3Es = Efficacy, Efficiency, & Effectiveness
Efficacy: does the system achieve its purpose?
هذه تقيس فيما اذا كان النظام او ما نسأل عنه يعمل فعلاً ما يفترض به لعمله .. يعني هل يؤدي ( الغرض) الاساسي له؟


Efficiency: how well does the system achieve its purpose?

هنا نسأل كيف ينجز غرضه ؟
وهو يتعلق بمقارنة (الفائدة) التي نجنيها من النظام او العمل مع (التكاليف) سواء مال وقت جهد او غيره


Effectiveness: Does this system meet the overall needs of the situation? How does the shop specify its own purpose? If the aim of the shop is to yield good profits, then: Does the inquiry system help to maintain and improve the profits?

هنا نسأل عن كفاءة وجودة العمل او النظام بتحقيق هدفه أو غرضه .. يعني هل حققنا الغرض العام والاساسي للنظام ؟ هل هنالك نتائج غير مقصودة أو مرغوبة حدثت لتقلل من جودة العمل؟ يعني مثلا اذا كان الغرض تحقيق ارباح .. فنسأل : هل نظام التحقق ساعد لابقاء وتحسين الارباح؟

فيكون التساؤل هنا مبينياً على أساس الغرض الاساسي من النظام .. هل تحقق وبالجودة المرغوبة أم لا؟



تمثيل ممارسة الانظمة كنا نتكلم عنها باستخدام الدياغرام ( الريتش بيكتشر) .. لكن هنا يقولون اننا ممكن نمثل النظام باستخدام الميتافورز .. وهي طريقة اخرى غير الريتش بيكتشر لتمثيل وتصوير الانظمة
هذا القسم أسهل قسم بالبارت واخذنا فكرة عنه بمواد البي

ال M-e-t-a-p-h-o-r مهمة وجاء عليها سؤال فاينل<< باعدت بين الأحرف علشان ماتطلع نجوم

M-e-t-a-p-h-o-r-s: is a form of language in which something is described, or thought of, in terms of something else.


الميتافورز أو الاستعارات أو المجاز : هي شكل من اللغة التي نعمل بها على وصف شيء من ناحية شيء اخر


وفيه امثلة عليها كثيييييرة :

مثل: عبدالله أسد << عبدالله طبعاً انسان لكن تشبه بالأسد لتمثيل قوته وتحكمه بالموقف وبغيره وغيرها من صفات الاسد

ومثال اخر:
قوله تعالى : (الله وليُّ الذين آمنوا يخرجهم من الظلمات إلى النور ) .. شبه الكفر بالظلمات والإيمان بالنور
وهذا لتمثيل حالة الضياع والعمى التي يكون بها الكفار ومثل ايمانهم بالخروج من الظلمات الى النور .. لما يصاحب الظلام والنور من صفات يتمثلها القارئ ويشعر بها للتعبير عن الحالة


ومثال آخر من الكتاب:
Euro feels chill
<< طبعاً اليورو ( العملة الاوربية) جماااد ولا يشعر بالبرد !
لكن القصد هو تمثيل حالته المتدنية والجمود وغيرها من الصفات التي يمكن لنا تصورها من قراءة المثال والتفكير فيه

هذا القسم جا عليه سؤال :

Discuss why 'recognizing', 'understanding' and 'surfacing' M-e-t-a-p-h-o-r-s are relevant in representing systems practice

واجابته موجودة بالملخصات .. اقرؤوها مهمة وسهلة ان شاء الله
بدرالمطيور غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 11-11-2011, 10:01 PM   #4
بدرالمطيور
الصورة الرمزية بدرالمطيور
سوبر يمعاوي


بدرالمطيور غير متصل

الجنس ذكر










فرع الجامعة

التخصص

موادي لهذا الكورس


افتراضي رد: شرح باللغه العربيه و مبسط لفهم المنهج (تفضلوا )

فيه سؤال مهم جدا جدا وتكرر بأكثر من فاينل:
Distinguish between reflection-before-action, reflection-in-action, and reflection¬-on-action?



وفيه مشاركة قديمة بالمنتدى شرحت هذه المفاهيم :

1- reflection on practice وهذي ببساطه هي الانعكاس على التجربه ولكن بعد الانتهاء من العمل عليها...يعني هذا ممكن يكون تحليلنا للخطوات اللي سويناها وعن كيف كانت تجربتنا مع هذا الشيء بعد ان قمنا بها..

2-reflection in practice هذا يقول لك يا ستي ايش ممكن يكون الانعكاس على الممارسه ولكن اثناء قيامنا بها.. يعني مثلا لو انك قاعده تحلين مشكله واثناء حلك لها واجهك شيء طاريء فكيف بيكون رد فعلك عليه ... لانه شيء غير مخطط له وحدث فجاءه .. طبعا يقول لك ان الانعكاس هنا بيكون له مصدر وحيد وهو خبراتك المختزله بداخلك من خلال التعامل مع حاله مشابهه او بيعتمد على خبراتك وقدراتك على كيف تتعاملين معه في اثناء ظهورة او اعتراضه لسير عمل ممارستك...

3- reflection before action وهذي طبعا اسهل وحده لانها من اسمها .. قبل.. يعني هنا اي شيء انتي تحضرينه قبل ما تقومين بممارساتك ... هنا الاشياء اللي ممكن تنعكس على ممارستك للشيء ولكنه قد تم التحضير لها من قبل... مثل.. وضع خطط لكيفيه سير عمل ممارسة الشيء..او عمل ممارسه تشبيهيه له simulation مثل الطيران التشبيهي او الالعاب الاكترونيه التي تحاكي الشيء الحقيقي... او ممكن تكون تحضيرات فكريه يعني اشياء تكوني انتي محضرتها في راسك انك كيف تبغين تسوين الشيء الفلاني...


اما بالنسبة للرسمه .. فالافضل اننا نحط الرسمه اللي في اخر ص 39 من بلوك 5

وشرحها جدا بسيط لانها تحتوي على الرسمتين اللي قبلها في نفس الصفحه...
فهي عبارة عن الرسمه الاولى والتي هي كنترول لوب وفيها بيكون reflection in practice and before action ..حيث انه وضع لنا حاله او مشكله وسى معها ممراسة من خلال البروسيس.. وطلعت معنا مشكله اقل او فرصه اغتنمناها... ولكنها لم تصل الى الحد المطلوب علشان كذا سوى لنا رسمه ثانيه يعني صار فيه double control loop وهنا سوى معنا خطوه وطبقها وهي الانعكاس بعد الممارسه او على الممارسه reflection on practice وسوى لها كنترول لوب جديد وحطها في المدخلات مره اخرى حتى يوجد لنا استغلال افضل للفرصه او حلول انجح للمشكله .... وحط لنا change in practice واللي هي التغير اللي حصل على ممارستنا بعد ما عملنا لها انعكاس بعد الممارسه الاولى ...
ثم جانا في الرسمه الاخيره وحط لنا triple control loop واخذ لنا المخرجات اللي في الرسمه الثانيه وحطها لنا مدخلات في كنترول لوب جديد حتى يحصل على افضل النتائج وهنا طبق لنا الثلاث حالات كلها في الرسمه الاخيره


بالنسبة لأهم الـ SAQs ببارت 1 هي :
1و2و3و7و11

SAQ 1 & 2 لهم نفس الفكرة تقريبا ما عدا ان الرسمة تختلف
بالاولى طلب ملتبل كوز دياغرام لعرض كيف ان البيليفز او الاعتقادات تصبح معززة لنفسها ذاتياً .. وبالثانية طلب كنترول مودل


Draw a multiple-cause diagram to show how strongly held beliefs become self reinforcing.


^^ هذه رسمة الملتبل كوز لعرض كيف ان الاعتقاد ممكن يصبح معزز ذاتيأ
الاعتقاد يتم تقويته داخلياً باتجاهين ( او طريقتين) .. الاولى ( بجهة اليمين) تكون بقبول الدليل الذي يدعم اعتقادي ..مما يؤدي الى تعزيز الاعتقاد .. فيصبح أقوى

اما الثانية ( بجهة اليسار) .. فتكون تقويته داخلياً برفض الدليل المضاد لاعتقادي .. مما يؤدي الى عدم وجود اي اعتراض او تحدي له

مثال : لما اعتقد بأن الاستاذ يحقد علي ويرغب برسوبي لذلك يطلب مني (حل اسئلة صعبة وكثيرة تحتاج الى وقت ويعطيني علامات متدنية ) >> هذه ادله تعزز اعتقادك
هنا الدليل الي يدعم اعتقادك هو اللي تاخذه وتفكر فيه ويسيطر على تفكيرك .. والدليل الذي يعارضه مثل: ( ان الاسئلة هذه تساعدك لتحسين مستواك .. أو ان معدل وقتك الذي تقضيه بالدراسة قليل جدا) >> هذه الادلة ترفضها داخلياً وما تفكر فيها ولا تسأل عنها
وتعزز من الادلة التي تعزز اعتقادك


Draw a control-model diagram illustrating the phenomenon of self-reinforcing belief
systems. In what way can self-reinforcing beliefs be regarded as systems?


هنا طلب كنترول مودل لتوضيح ظاهرة الاعتقاد المعزز لنفسه ذاتياً
وكمان طلب ذكر ليه يعتبر سيستم

Figure 38 هو فقط خطوة مبدئية لعمل الكنترول مودل المطلوب

بأن المدخلات تتمثل بالاعتقاد belief
والعمليات تتمثل بنظام تعزيز او تقوية الاعتقاد
والمخرجات هي اعتقاد مقوى او معزز

وطوروها بـ figure 39


طوروها باضافة الهدف وهو : تعزيز او تقوية الاعتقاد
والـ evidence (الدليل) كمدخل للعمليات
هذا الدليل اما يُرفض أو يُقبل بواسطة ال actuator
وعند المخرجات يتم الكشف عن قوته والسؤال كم هو قوي هذا الاعتقاد بعد عملية تعزيزه بواسطه ال sensor
وال comparator يقارن ويكشف عن تحقق الهدف ام لا بالسؤال : هل الاعتقاد تم تقويته ام لا؟



هذا التعزيز للاعتقاد يعتبر نظاماً لانه ( له هدف ) ومن شروط النظام ان يكون له هدف يخدم
الستيك هولدرز.


A system of inquiry into a situation

شكلاند وصف السيستم ميثود على انها نظام تعلم Learning system أو نظام تحقق System of Inquiry

رسمة 16 مهمة والسؤال عليها ممكن يكون:


Draw the SSM learning inquiry and discuss it.

تلاحظون انها تمثل دورة متكاملة للتحقق والتعلم .. وهدفها تحسين التعلم والوعي وتحسين موقف اهتمامك

المبادئ او الملاحظات الموجودة فيها تعبر عنها وتشرحها
يعني ال perceived real world situation يمثل تعقيد العلاقات في الموقف
هذه العلاقات يتم اكتشافها بواسطة نماذج models of relevant purposeful activity
والتحقق يتم بناءه اعتماداً على التساؤل والاستفسار عن الموقف باستخدام النماذج كمصدر للاستفسار
هذه النماذج يتم مقارنتها مع العالم الحقيقي او الموقف الاشكالي .. لايجاد .. تكييف أو تجهيز للحلول الممكنة .. التي تخولنا للعمل للتحسين action to improve .. هذا العمل يتم تطبيقه للتحسين للموقف الاشكالي فيتم استيعابه .. فيختاروا النماذج المناسبة بعدها .. فتعاد الدورة من جديد وهلم جرا
لان التحقق لا ينتهي inquiry in practice is never-ending




بعدها تكلموا عن monitoring & controlling a system of inquiry

فيتم تحسين و مراقبة والتحكم بنظام التحقق عن طريق مقاييس 3Es ..

شوفوا figure 18 يمثل نفس نظام التحقق السابق لكن اختصروه وأضافوا له : monitoring, taking control action, & define 3Es



3Es = Efficacy, Efficiency, & Effectiveness
Efficacy: does the system achieve its purpose?
هذه تقيس فيما اذا كان النظام او ما نسأل عنه يعمل فعلاً ما يفترض به لعمله .. يعني هل يؤدي ( الغرض) الاساسي له؟


Efficiency: how well does the system achieve its purpose?

هنا نسأل كيف ينجز غرضه ؟
وهو يتعلق بمقارنة (الفائدة) التي نجنيها من النظام او العمل مع (التكاليف) سواء مال وقت جهد او غيره


Effectiveness: Does this system meet the overall needs of the situation? How does the shop specify its own purpose? If the aim of the shop is to yield good profits, then: Does the inquiry system help to maintain and improve the profits?

هنا نسأل عن كفاءة وجودة العمل او النظام بتحقيق هدفه أو غرضه .. يعني هل حققنا الغرض العام والاساسي للنظام ؟ هل هنالك نتائج غير مقصودة أو مرغوبة حدثت لتقلل من جودة العمل؟ يعني مثلا اذا كان الغرض تحقيق ارباح .. فنسأل : هل نظام التحقق ساعد لابقاء وتحسين الارباح؟

فيكون التساؤل هنا مبينياً على أساس الغرض الاساسي من النظام .. هل تحقق وبالجودة المرغوبة أم لا؟



تمثيل ممارسة الانظمة كنا نتكلم عنها باستخدام الدياغرام ( الريتش بيكتشر) .. لكن هنا يقولون اننا ممكن نمثل النظام باستخدام الميتافورز .. وهي طريقة اخرى غير الريتش بيكتشر لتمثيل وتصوير الانظمة
هذا القسم أسهل قسم بالبارت واخذنا فكرة عنه بمواد البي

ال M-e-t-a-p-h-o-r مهمة وجاء عليها سؤال فاينل<< باعدت بين الأحرف علشان ماتطلع نجوم

M-e-t-a-p-h-o-r-s: is a form of language in which something is described, or thought of, in terms of something else.


الميتافورز أو الاستعارات أو المجاز : هي شكل من اللغة التي نعمل بها على وصف شيء من ناحية شيء اخر


وفيه امثلة عليها كثيييييرة :

مثل: عبدالله أسد << عبدالله طبعاً انسان لكن تشبه بالأسد لتمثيل قوته وتحكمه بالموقف وبغيره وغيرها من صفات الاسد

ومثال اخر:
قوله تعالى : (الله وليُّ الذين آمنوا يخرجهم من الظلمات إلى النور ) .. شبه الكفر بالظلمات والإيمان بالنور
وهذا لتمثيل حالة الضياع والعمى التي يكون بها الكفار ومثل ايمانهم بالخروج من الظلمات الى النور .. لما يصاحب الظلام والنور من صفات يتمثلها القارئ ويشعر بها للتعبير عن الحالة


ومثال آخر من الكتاب:
Euro feels chill
<< طبعاً اليورو ( العملة الاوربية) جماااد ولا يشعر بالبرد !
لكن القصد هو تمثيل حالته المتدنية والجمود وغيرها من الصفات التي يمكن لنا تصورها من قراءة المثال والتفكير فيه

هذا القسم جا عليه سؤال :

Discuss why 'recognizing', 'understanding' and 'surfacing' M-e-t-a-p-h-o-r-s are relevant in representing systems practice

واجابته موجودة بالملخصات .. اقرؤوها مهمة وسهلة ان شاء الله
بدرالمطيور غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 11-11-2011, 10:02 PM   #5
بدرالمطيور
الصورة الرمزية بدرالمطيور
سوبر يمعاوي


بدرالمطيور غير متصل

الجنس ذكر










فرع الجامعة

التخصص

موادي لهذا الكورس


افتراضي رد: شرح باللغه العربيه و مبسط لفهم المنهج (تفضلوا )

اخر نقطة ابي اتكلم عنها هو SAQ11 :
In what ways can m-e-t-a-p-h-o-r-s- be compared with rich pictures as a way of representing systems practice for an inquiry into practice?


يعني كيف تقارن الميتافور مع الرتش بيكتشر لتمثيل الانظمة ؟



m-e-t-a-p-h-o-r-s are a powerful way in which people structure experience, but m-e-t-a-p-h-o-r-s do not reveal the totality of experience and so they are less complete than a good rich picture. However, they may reveal underlying images that the practitioner holds in a way that rich pictures do not.


الميتافور هي طريقة جيدة وقوية لتمثيل التجارب والمواقف لكنها لا تكشف كاااامل التجربة او الموقف .. لذا فهي اقل كمالاً من الريتش بيكتشر الجيدة
بالمقابل , الميتافور ممكن تكشف صور تحتية مخفية لا يمكن للريتش بيكتشر اظهارها
بدرالمطيور غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 11-11-2011, 10:05 PM   #6
بدرالمطيور
الصورة الرمزية بدرالمطيور
سوبر يمعاوي


بدرالمطيور غير متصل

الجنس ذكر










فرع الجامعة

التخصص

موادي لهذا الكورس


افتراضي رد: شرح باللغه العربيه و مبسط لفهم المنهج (تفضلوا )

و الآن نبدأ مع بارت 2

Reflective systems practitioner
هذا البارت يتكلم عن البراكتشنر نفسه .. عن الشخصية الانسانية .. كيف تمت دراستها وتحليلها .. لمساعدة ممارس النظم للتعامل مع الناس


في البداية هذا البارت قدم لنا مقدمة بسيطة لل Myers-Briggs Type Indicator MBTI
وهو مؤشر مساعد لفهم خصائص وانماط الشخصية الانسانية .. بعدين راح نتكلم عنه وعن الانماط أو الاقطاب الاربعة لمعرفة الشخصية

في صفحة 67 .. أ.بشرى قالت انه نقراه لمجرد معرفة الامثلة لا أكثر

يعني اذا انعزمت على حفلة مثلا ... هل تفضل انك تتعرف وتختلط بعدد كبير من الناس لاول مرة تشوفهم أم انك ترغب بالجلوس مع صديقك فقط والقريبين جدا لك .. الخ ... كلها امثلة تبين اختلاف الناس بشخصياتهم وتفضيلاتهم

بعدها انتقلنا لـ 2. Understanding human complexity
هذا الجزء قالت انه مهم جدا اننا نعرف ال 2 classes of theory that people use for human personality

There are two classes of model of the personality devised to support understanding, explanation, prediction, and control.

1. One set usually referred to as humanistic or existential models emphasize the understanding of the personality. They recognize that personality and culture are intertwined in so complex a way that prediction and controls is out of reach.
2. The second class of models, which includes behaviorist and Freudian models, tend to forego understanding in favor of recognizing patterns of behavior which are relatively predictable and controllable.

يعني فيه نوعين او صنفين من النماذج الشخصية التي اُبتكرت لدعم فهم وشرح وتوقع والتحكم بالشخصية

1- الاول يدعى باسم النماذج الانسانية أو الوجودية humanistic or existential models التي تؤكد فهم الشخصية. وهي تعترف بأن الشخصية والثقافة متشابكة مع بعضها البعض بطريقة معقدة جداً التي فيها يكون التنبؤ او التوقع والسيطرة صعبة أو بعيدة المنال.

2- الصنف الثاني للنماذج , الذي يتضمن النماذج السلوكية والفرويدية .. يميل الى التخلي عن الفهم للشخصية لصالح الاعتراف بأنماط السلوك التي يمكن توقعها والتحكم بها نسبياً


بعدها انتقلنا للـ Human personality characteristics: a Chinese tradition

هنا الصينيون قديماً وضعوا تقسيمة لانواع الشخصية الانسانية مثل الجدول بصفحة 71-72 .. ((( هذا الجدول مو مطلوب منّا حفظه !)))
أي انهم قسموا شخصيات الناس الى 12 نوع ! .. نظامهم في التقسيم كان مستند على تاريخِ الولادة.. ويُقابل كل تاريخ ولادة حيوانا تنجيمياً .. وربطوهم بشخصيات الناس وتصرفاتهم وميولهم

بعدها انتقلنا للـ Human personality: Western traditions

قالت انه مهم جداً نعرف ال Four elements: four humors

• It was believed in Europe that everything was made of four elements: earth, air, fire, and water. These were the constituent elements which in different proportions made up everything in the universe.
• A development of this system identified four characteristic humors. The four humors were conceptualized as four bodily fluids, present in varying amounts in each individual and determining general bodily, mental and emotional natures. The four humors were the melancholic, the choleric, the sanguine, and the phlegmatic.
• The system was based on the idea that the healthy individual has equal amounts of the four humors and that disease was signaled of an imbalance of fluids.


كان في عندهم قناعة بأوروبا ان كل شيء صُنع من أربعة عناصرِ: الأرض، هواء، نار، وماء.
وهي كانت العناصر التأسيسة التي صنعت كل شيء في الكون بأبعاد أو نسب مختلفة

تطوير هذا النظام ميّزَ اربع humors مميزة التي تم فهمها كأربعة سوائل جسمانية موجودة بكميات مختلفة في كل فرد منا وتحدد لنا طبيعتنا العاطفية, العقلية , والجسمانية العامة.

هذه المزاجات الأربعة كانت: melancholic السوداويون ، choleric الغاضبون، sanguine المتورّدون او المتفاءلون، و phlegmatic الباردون.

هذا النظام كان مستند على فكرة ان الفرد الصحّي عنده كميات متساوية من المزاجات الأربعة ولذلك المرض كان يشار اليه كعدم توازن تلك السوائل في الجسم.

الجدول اللي بصفحة 74 ,, قالت بس اعرفوا اسماء ال4 humors بالصف الاول بالجدول: melancholic ، choleric ، sanguine ، phlegmatic. وأهم صفاتها


بعدها كلمتنا عن الرسمة اللي بالصفحة المقابلة لها .. وقالت انها راح تساعدنا بتذكر وربط اسماء ال 4 هومرز مع خصائصهم .. ( وراح يساعدنا تذكرهم بالنظر لأشكالهم والحيوانات المصاحبة لهم)... والفقرة المكتوبة تحت الرسمة بالبولد تكفينا لمعرفة اهم خصائص كل نوع

راح اتكلم عن الشخصيات من اليسار الى اليمين:
يعني الشخص اللي بأقصى اليسار هذا يمثل ال choleric humor يعني شخصية يسيطر عليها عنصر النار fire أو شخص ناري.. ويصاحبه صفات العناد , الحقد , والقابلية السريعة للغضب
الحيوان المصاحب له هو الأسد ..وتشوفون شكله عصبي ونفسية وشايل سيفه << لاحظوا ان كل حيوان يصاحب الشخصية فهو يعكس بعض صفاتها

الشخص اللي جنبه يمثل ال sanguine وهو شخصية تسيطر عليها عنصر الهواء air يعني هوائي
الحيوان المصاحب له هو القرد .. وهو عاطفي , مرح , لطيف ومتفاءل

الشخص اللي بعده يمثل ال phlegmatic أو الشخص البارد.. ويظهر عليه افتقاره للحيوية , على الرغم من انه مثقف , وهو جبان لحد يشبه مرافقه ( الماعز ) .. ويسيطر عليه عنصر الماء

الشخص الاخير يمثل ال melancholic او الشخص السوداوي .. عنده وجهة نظر كئيبة عن الحياة , وهو يطيل التفكير بشكل مفرط , ويعكس شراهة مرافقه ( الخنزير) .. ويغلب عليه عنصر الارض earth



بعدها ننتقل لـ The idea of balance << هنا قالت انه ماراح يجي سؤال كامل عنه .. ولكنه ممكن يكون جزء من سؤال فاينل

وهو يتكلم عن فكرة التوازن في الطاقات الكامنة في جسم الانسان .. وفكرة ان الصحة للانسان هي ناتجة عن حالة من التوازن الداخلي هي فكرة قديمة موجودة في الحضارات الهندية والصينية وبانحاء اخرى من العالم
بدرالمطيور غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 11-11-2011, 10:08 PM   #7
بدرالمطيور
الصورة الرمزية بدرالمطيور
سوبر يمعاوي


بدرالمطيور غير متصل

الجنس ذكر










فرع الجامعة

التخصص

موادي لهذا الكورس


افتراضي رد: شرح باللغه العربيه و مبسط لفهم المنهج (تفضلوا )

والطب الهندي القديم Ayurvedic medicine ميّز 3 انواع من الطاقة أو doshas

مثالياً المفروض تكون هذه ال3 انواع متوازنة بالجسم بشكل كامل.. لكنه نادر الحدوث

النوع الاول : Vata-dosha وهي طاقة حماسية وتجعل الشخص يرحب بالتجارب الجديدة .. ولكن عندما تسيطر على الشخص يكون في حالة قلق , مستنزف القوى , ومكتئب

النوع الثاني : Pitta-dosha وهي طاقة طموحة وحيوية , ولكن عندما تكون هي المسيطرة ,يصبح الشخص مرهق ومتوتر كثيرا

النوع الثالث: Kaphadosha وهو هاديء وقوي وسهل الذهاب او الانقياد .. لكنه يصبح خامل ومكتئب عندما يكون هذا النوع من الطاقة هو المسيطر

فيكون هدف الممارس إعـــــادة التـوازن , بوصف التدليك والتأمل والأدوية وغيرها لإعادة التوازن للشخص ..

وفكرة التوازن مهمة في الطب الصيني ايضا بشكل كبير .. فالطب الصيني اعترف بوجود اتصال عميق بين شخصية الشخص والامراض التي يكون معرّض لها
بدرالمطيور غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 11-11-2011, 10:09 PM   #8
بدرالمطيور
الصورة الرمزية بدرالمطيور
سوبر يمعاوي


بدرالمطيور غير متصل

الجنس ذكر










فرع الجامعة

التخصص

موادي لهذا الكورس


افتراضي رد: شرح باللغه العربيه و مبسط لفهم المنهج (تفضلوا )

Modern interest in personality types:


هنا يتكلم عن تطور العلم في مجال فهم ودراسة الشخصية الانسانية
فرويد كان من أوائل من درس الشخصيات وكانت له استنتاجاته التي اعتمد عليها الباقين في دراسة النفس الانسانية والدوافع الشخصية .. بالرغم من ذلك اظهرت العديد من الدراسات نقائص وعيوب وجدوها في نظرياته
بعدها ظهر Jung الذي توصل للعديد من النتائج التي أثرت مجال البحث في الشخصيات

معظم الدراسات السابقة له كانت تعزو تصرفات الناس الى دافع معين وان الناس تقريبا نفس بعض , فمنهم من قال ان الدافع هو القوة , ومنهم من عزى تصرفات الناس الى رغبتهم بالقبول الاجتماعي .. الخ..

لكنه اختلف عنهم بأنه فكر ان:

Humans are fundamentally different from each other. They each want different things and are fulfilled in different ways.

من اهم ماتوصل اليه هو فكرة الـ human shadow



هنا ننتقل لـ Meeting the human shadow
Developing a personal style

هنا تكلمنا عن كيفية ان تصرفاتنا وردود افعالنا اتجاه تصرفات الاطفال تكوّن شخصياتهم في المستقبل
يعني الطفل يلاحظ ردودنا على افعاله .. والجانب او التصرف اللي نشجعه عليه يستمر فيه ويصبح من ملامح شخصيته .. اما التصرفات التي لانشجعها ونوبخه او نعاقبه عليها يتجنبها وتصبح في الجانب المظلم من عقله الباطن ( in his shadow )

بعدها ننتقل للـ the alienated shadow

ان هنالك تأثير لمحتوى الشادو غير المرغوب بتصرفاتنا .. يكون ذلك بابتعادنا او انعزالنا عنه , فيكون فيه نوع من كره او الخوف منه ...
وممكن يكون باظهار نفسه رمزياً symbolically .. مثال على ذلك رفضنا او نقدنا لتصرف ما .. هنا يظهر الشادو بشكل رمزي .. يعني لما تعترض او تنتقد تصرف ما , فيكون هذا بسبب انك تعترض على ظلك في هذا الشخص ! << انا مو مقتنعة بكلامه لكن هذه وجهة نظر Jung ولازم نتكلم عنها مثل ماهي

It means that whenever I react disproportionately to someone's behaviour, I need to consider whether I am projecting my shadow onto that person. I sometimes find myself being critical of someone else. In Jungian terms, I am criticising in them something I have not yet accepted about myself.


بعدها ننتقل للـ dynamics of the shadow

<< وهنا قالت أ. بشرى ان ممكن يجي سؤال يطلب الحديث عن هذا الجزء بالاضافة للـ the alienated shadow ( يعني يربط بينهم )



فيه شرح لهذا الجزء لمفهوم الشادو وحركاته للاخ BMW جزاه الله خير:

نبدأ بالشادو أو ( الظل) وهو عبارة عن تكوين نفسي داخلي في الدماغ منذ الصغر يحصل لأي واحد فينا ويتكون من تجاربنا البسيطة ونحنا صغار وقبل ان نتمكن من الحكم على الأمور يعني هو نتاج تصرفاتنا الصيبيانية وقبل ان نصل لسن الرشد او حتى قبل ذلك. ويعزز هذا الظل تصرفات الأبوين بالتوجيه أو التوبيخ حسب مايرونه هم مناسباً في حينه وكذلك بالتفريق بين الجنسين الذكر والأنثى في المعاملة.
هذا الظل يبقى معنا الى ان نكبر ونصل سن الرشد ونتعلم ونستطيع وقتها الحكم على الأمور وكيف ان بعض ماكنا نقوم به في فترة الطفولة جيد وبعضه سيئ. ومن ثم يتم تعديل الظل في العقل الباطن حسب المعطيات الجديدة ويبقى معنا بقية العمر.

الحين هالظل له داينامكس أو حركات وهذي يتحكم فيها 3 نظريات وهي : نظرية الأضداد ، ونظرية التعادل ونظرية التساوي.

principle of opposites:

في مرحلة الأضداد يكون لدينا دائما فكرة جيدة وفي مقابلها فكرةسيئة ( وكأنما هي الخير والشر في النفس البشرية الواحدة سبحان الله) في الكتاب هو يذكر فكرة وجود عصفور صغير ضعيف على راحة يدك والفكرة الجيدة انك تساعده وتحميه وتزوده بالكل حتى يكبر ويقوى ، الفكرة السيئة أنك فقط تقبض عليه بكف يدك فيموت وتتكسر عظامه ( شريرين انتوا )

principle of equivalence:

في نظرية التعادل وفي نفس المثال انه وقت يكون العصفور في يدك يكون عندك نفس الطاقة لتنفيذ الفكرتين . طيب انتي بنت طيبة وقررتي تساعدي العصفور واستنفذتي طاقة الفكرة الطيبة ، طيب طاقة الفكرة السيئة وين تروح ؟ طبعا هذا يعتمد على سلوكك الفردي يعني اذا ادركتي انه كان عندك فكرة سيئة تجاه هالعصفور الغلبان وانك مانفذتيها لاي سبب كان (اولها طبعا مخافة الله) فالطاقة السلبية في هالحالة تتحول الى تحسن عام في شخصيتك ونفسيتك وبمعنى اخر انك تنضجين نفسياً.(سبحان الله)

principle of entropy:

في نظرية التساوي وهذي تعني ان الأضداد يجتمعون سوياً بعد وقت ما وبالتالي الطاقة الناتجة عن كلاهما تتناقص ومن ثم تصب في اتجاه واحد وذلك خلال عمر الأنسان. وهنا ضرب مثلا ونحنا صغار كان الأولاد يحاولون اظهار القوة وانهم اولاد واقوياء والبنات العكس يحاولون اظهار الأنوثة مثل وضع المساحيق وفرد شعورهن وماشابه لاثبات انوثتهن.

وطبعا يقل هالتنافس الاارداي كلما كبرنا في السن ومن ثم يتحد الأضداد وتتحد الطاقة الفردية مع الأخر.

في اثناء هذه التغيرات تنشأ أحيانا مايسمى بالكوملبيكسcomplex أو العقدة وتحدث عندما ننكر بداخلنا اننا اثناء حملنا العصفور لم يكن لدينا تلك الرغبة الشريرة لسحق العصفور
لذا فأن ذلك الإنكار يتسبب في حدوث طاقة سلبية تبقى دفينة في النفس تسمى بالعقدة.


وهنا مشاركة للاخت rana4 جزاها الله خير عن مفهوم السمو:
بالنسبة للسمو transcendence : يوضح اننا نصبح مرتايحن عند الكبر في السن بسبب فهمنا للمتضادات داخلنا لمرورنا بتجارب عديده صقلتنا وعلمتنا !! فلم نصبح ساذجين مثل قبل . فترة الحكمة الصبر فلا نصبح في هذا السن الكبير متاثيرين بتهديدات الجنس الآخر يعني يصبح الذكر والأنثى في هذا العمر متشابهين يسمى هذا السمو
بدرالمطيور غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 11-11-2011, 10:10 PM   #9
بدرالمطيور
الصورة الرمزية بدرالمطيور
سوبر يمعاوي


بدرالمطيور غير متصل

الجنس ذكر










فرع الجامعة

التخصص

موادي لهذا الكورس


افتراضي رد: شرح باللغه العربيه و مبسط لفهم المنهج (تفضلوا )


نكمل آخر جزء من البارت:
ننتقل لجزء هام جدا وهو: The Myers-Briggs Type Indicator (MBTI)


هنا مايرز وكاثرين حاولتا تمييز اساليب التفكير والشعور والتصرف للناس اعتمادا على الاقطاب او التناقضات التي تحدث عنها Jung
قامت مايرز وكاثرين بتطوير نظام لوضع الاشخاص ضمن 16 نوع من الخصائص التي تميزهم

وهنا أ. بشرى سألتنا وقالت انه مهم نعرف :

What are the 2 outcomes of knowing ourselves or our MBTI types??

1. The first important outcome relates to the aspiration towards transcendence. I can illustrate this with an example. If my extrovert characteristics are dominant, such that I can be identified as an extrovert, then I have an introvert in my shadow, I am likely to find them uncomfortable and to try and suppress their expression. If, on the other hand, I recognize these characteristics for what they are less-developed aspects of myself that are neither bad nor undesirable - I allow myself the possibility of learning to use those characteristics from time to time. In Jungian terms, this allows me to move towards the transcendence of the psychologically-mature person.

النتيجة المهمة الاولى لمعرفة الذات او معرفة النوع الخاص بي من الـ MBTI هي: التطلع نحو التفوق أو السمو ...
فمثلاً عندما ادرك اني شخص منفتح extrovert فهذا يعني ان لدي من صفات الانطوائي في ظلي i.e. I have some introvert characteristics in my shadow
ولانهم في ظلي فهذا يعني اني سأجدهم مزعجين وساحاول قمعهم. ولكن اذا ادركت واعترفت بانها صفات موجودة في شخصيتي ولكنها لم يتم تطويرها فهي ليست سيئة ولا مكروهة .. هنا انا اسمح لنفسي اني اتعلم استخدمهم من وقت لاخر .. حتى اصل الى التفوق والسمو لشخص بالغ نفسياً


2. The second important additional outcome of knowing my MBTI-type concerns my interaction with other people. If I know, and understand, the implications of being the person I am, I can have a richer appreciation of who other people are. It allows me to realize, at a deep level, that they do not have to be like me for me to value them

النتيجة المهمة الثانية تتعلق بتعاملي مع الناس ... فمعرفتي لنوع الـMBTI الخاص بي تساعدني في اخذ تقدير أكبر وأغنى لنفسي ومن ثم للناس كما هم ... فيسمح لي بإدراك بأنه ليس من الضروري ان يكونوا مثلي حتى أقدرهم أو اقيمهم .. فهو يساعدني لمعرفة ان صفاتي تختلف عن صفات غيري المهيمنة في شخصياتهم .. مما يجعلني احترم وجهات نظرهم واعطيهم كامل اهتمامي دون ان أجعل صفاتي وشخصيتي تقف حاجزاً لفهمهم وتقديرهم.


بعدها تكلمنا باختصار عن personality typing
بأن اختبار الشخصيات ومن ضمنها اختبار خط الشخص وتوقيعه تستخدم بمجال واسع في اختيار المتقدمين للعمل .. وهذا مايسمى personality profiling


بعدها وصلنا للـ four polarities وهي مهمة جداً ..

وهي على شكل اسئلة وكل سؤال يقسم الاجابة الى قطبين او صفتين متناقضتين ... وانت تشوف اي الصفات القريبة منك

لكن هذه الجزئية تم شرحها بشكل مطوّل بالكتاب من صفحة 91 الى 104 .. عشان كذا قالت لنا الاستاذة اننا مطلوب منـّا نختصره لابعد الحدود لانه مررا طويل

ويكون بذكر تعريف بسيط لكل واحدة منهم مع ذكر نقطتين إلى 3 من نقاط المقارنة لكل واحدة منهم


فيه شرح لاختنا زهرة الجنة جزاها الله خير عنها:

النقطة الاولى تعريف مؤشر النوع لمايرز و بريجز :
عبارة عن مقاييس توضح لنا او تكشف لنا عن توجهاتنا او ميولنا النفسيه في كيفية التعامل مع الاحداث وتعطينا اقرب شيء لشخصيتنا من خلال امثله وتطبيقات ومنها نعرف كيف نتعامل مع الحالات او المشاكل , التعرف على الأساليب النموذجية للتفكير و الشعور و السلوك على أساس الاستقطابات التي تعرف عليها يونج في النماذج النفسية قبل ثلاثين سنة. يشير الى ان هناك 16 نوع من الشخصيات ممكن ان يكون الشخص في واحد منها ....تحليل الشخصية وفهمها يساعدنا في كثير من المجالات التي تتضمن وجود ناس مثال : - إتصال، قيادة، إدارة تغييرِ، بناية فريقِ، تخطيط، تسويق، كتابة، نُصْح، تطوير شخصي، تخطيط مهنةِ، تعليم ويَتعلّمُ وهكذا. فمثلا تزدهر هذه الأيام صناعة ترويج فحص الشخصية كوسيلة لاختيار المتقدم الملائم لوظيفة ما على سبيل المثال، و هو ما يُسمى توصيف الشخصية، و عادة ترحب لجان الاختيار بهذا الفحص لأنه يوفر وسيلة للتعامل مع تعقيدات عملية اختيار الشخص الملائم من العديد من المتقدمين.


Four polarities
هناك اربعة تناقضات او اقطاب نقوم بسؤالها والجواب عليها لتمييز الشخصية وهي كالتالي :
Where does my energy come from?
How do I know about the world?
How do I understand the world?
How do I act in the world?

النوع الاول :
Where does my energy come from? Introvert & Extrovert:

من اين تاتي طاقتي ؟؟ منفتح وانطوائي
فكرة الانفتاح و الانطوائية راسخة بعمق في المحادثة الاعتيادية، فيرتبط توجه الشخص المنفتح بالحيوية و الاهتمام بما يدور حوله أكثر من عالمه الداخلي , بالمقارنة، يرتبط توجه الشخص الانطوائي بالحيوية و الاهتمام بعالمه الداخلي .
مثال شخص انفتاحي : فالمنفتح بعد يوم عمل متعب و مرهق يجد نفسه منتعش عند الذهاب إلى النادي للقاء حشد من الأصدقاء .
مثال شخص انطوائي : ينتعش بمجرد اعتزاله الناس لنصف ساعة .
وحسب ذلك نستطيع مثلا ان نقول ان الاشخاص الذي يتميزون بصفة الانفتاح يكونوا بارعين في الوظائف التالية : التسويق والاعمال التجارية . والاشخاص الانطوائيين يبدعون في الوظائف التالية : الطب والمحاماة ...صادق في كلامة مستحيل افلح في تسويق!!!


النوع الثاني :

How do I know about the world? Sensing & intuiting

كيف أتعرف على العالم؟ الإحساس و الحدس
هذا يعني ان هناك اشخاص تعتمد على حواسها الخمسة في التعرف على العالم ويعتمدون على تجارب وخبرات سابقة ويعمل استدعا للذاكرة للستفادة من الاحداث والتجارب الماضية عندما يلزم الامر, بينما الاشخاص الاخرين يعتمدون على الحدس مثل مثلا الحاسة السادسة كما نطلق عليها عندهم توقع وتنبأ ولايعيرون اهتمام للتجارب السابقة لهم اهتمام بالمستقبل .له قدرة على الخيال والابتكار والاختراع .


النوع الثالث :

How do I understand the world? Thinking & Feeling

كيف أفهم العالم؟ التفكير و الشعور
يكون اختيار التفكير و الشعور أحياناً غير موفق، فهما هنا يشيران بالتحديد إلى الأسس التي يوجه بها الأفراد فهمهم الأشخاص الذين يفضلون التفكير يبنون فهمهم على قاعدة منطقية , بينما يبني الأشخاص الذين يفضلون الشعور فهمهم على أساس معاييرهم الشخصية .
بشكل عام، الأشخاص الذين يفضلون الاستراتيجية التفكيرية لا يميلون إلى إظهار مشاعرهم (هذا تنطبق عندنا على الرجال ) ابتلشنا فيهم ... مما قد يجعلهم يبدون بشكل غير منصف باردين و عديمي الإحساس. ولذا هم مبدعين في القانون والادارة والطب واي مهنة يكون فيها التفكير (واقع )
يبدو الأشخاص الشعوريون عاطفيين أكثر لأنهم يميلون إلى إظهار مشاعرهم، (الحريم يتأثرون بسرعة وعواطفهم تسبق تفكيرهم في اكثر الاحيان ) طبعا الشخص الي يتميز بانه يعتمد على شعوره لايمكن ان يكون في موقع قيادي ...شوفو عاد اللي يصلح هنا ..
لازم نعمل توازن لان مشكل الانسان دائما يشغل تفكيره بدون عواطف والعكس صحيح خلوه هناك اعتدال زين ياجماعة ...



النوع الرابع والاخير

How do I act in the world? Judging & Perceiving

كيف أعمل في العالم؟ الحكم و الملاحظة
يرى مؤشر النوع لمايرز و بريجز أن الأشخاص الذين يفضلون إطلاق الأحكام يأخذون القرارات على أنها نهائية بينما من جهة أخرى يرى الأشخاص الذين يفضلون الملاحظة أن اتخاذ القرارات يعني ضياع الفرص .
الأشخاص الذين يفضلون الحكم على أنهم (مفكرين متفقين )(وزارة التعليم العالي العنقري وقرار بو25 سنة ؟؟؟؟) يميلون إلى الاتفاق حول القرار و الحسم؛ وياكثر الامثلة في العربية المفتوحة كل شوي بقرار ولاعليهم من احد ضيعو الطلاب على قرارات !!!!! طبعا عشان كذا نجد هذا موجود في اعمال الادارة والتعليم والبنوك
الأشخاص الذين يفضلون الملاحظة على أنهم( مفكرين متخالفين ) فهم يميلون إلى إبقاء الخيارات مفتوحة . هنا في اعمال التسويق والنشاطات التجارية..



بعدها قالت لنا ان SAQ20 مهم وهي اقترحته كسؤال للفاينل وفعلاً جاهم السؤال

Discuss the ways in which the MBTI can be used in terms that contrast:
(a) Systematic approaches;
(b) Systemic approaches.

واجابته:

The MBTI can be used in systematic ways by treating the MBTI type as though it were fixed and set for all time. This would then support and reinforce a pattern of behaviours with both the strengths and weaknesses of that pattern of preferences. Used in this way, the MBTI can be seen as an explanation for the failure to engage with some other people.

Used systemically, the MBTI can be integrated into the practice of reflection that informs and changes practice. In other words, the polarities identified for the practitioners can be seen as preferences which need not be constraining. Recognising patterns of practice can be used to plan alternative approaches and to develop alternative practices. The MBTI type is then not a box into which the practitioner fits but a pattern of preferences that can be developed to give access to a wider variety of responses to variety in the practitioner's environment.

بدرالمطيور غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 11-11-2011, 10:12 PM   #10
بدرالمطيور
الصورة الرمزية بدرالمطيور
سوبر يمعاوي


بدرالمطيور غير متصل

الجنس ذكر










فرع الجامعة

التخصص

موادي لهذا الكورس


افتراضي رد: شرح باللغه العربيه و مبسط لفهم المنهج (تفضلوا )

و هذا شرخ أخر بارت

بارت 3 و دائما يأتي منه سؤال في الفاينل


:

Ethics and the systems practitioner


بارت 3 أسهل واحلى وأصغر من بارت 2

الاستاذة قالت يجي بالعادة سؤال واحد عاام عن الـcommunities of practice .. وقالت مهم جدا رسم الدياغرام الموجود بصفحة 110

ولو شفتوا نماذج الفاينل راح تلاحظون ان مافيه غير سؤال وااحد يتكرر كثير واذا حبوا يصعبونه اضافوا له الحديث عن ال ethically statement

يعني زي كذا:

Discuss and explain the concept of Community of Practice. Use a suitable diagram. Also discuss the role and importance of “Ethicality Statements”.


وفيه مشاركة للاخ BMW _جزاه الله خير_شرح فيها اجابة السؤال :

Community of prcatice

مجتمع النشاط - (مثل مجتمع ممارسي الأنظمة)
وهي مجموعة من الناس تتشارك في إهتمام أو مفاهيم مشتركة بينهم عن أدوارهم في نشاط ما ، ويتشاركون في معرفتهم و نتائج أعمالهم.

Mutual engagement:
الإرتباط المتبادل

وهنا نقول ان التمرين (practice) لا يتم في فراغ ولكن يتم بين اناس يرتبطون بأشياء تخصهم فيما بينهم ، ومن هذا المنطلق نقول ان الممارسة لاتتم في الكتب ولا في الفراغ ولكن الممارسة تتم في مجتمع ناس و الإرتباط بينهم يحكم هذه الممارسة. وهذا الإرتباط يحتوي على:
1- تنوع الأفكار والخبرات
2- عمل الأشياء سوياً
3- العلاقات فيما بينهم
4- التعقيد الإجتماعي وعلاقاته
5- صيانة المجتمع ( ويقصد بها المحافظة على العلاقات وتنميتها)


Joint Entrprise:
النهايات او النتائج المشتركة:

وهي نتاج الأعمال الجماعية التي نوقشت من خلال الإرتباط المتبادل في النقطة السابقة، وهذه تغطي جوانب مثل:
1- المواضيع المناقشة
2- المحاسبية المتبادلة اي كل عضو يحاسب الأخر على نتائج النقاش المشترك
3- التفسيرات الناتجة من النقاش
4- النغمة او الوتيرة التي تسير بها المجموعة
5- ردة الفعل المحلية للمجتمع المحيط



Shared Repertoire:
المخزون المشترك

وهنا نقصد المخزون المشترك من قبل أعضاء هذا المجتمع المصغر من القصص و الأساليب والحقائق و المعدات و الأحداث التاريخية و النظريات الخ.



الـ ethicality statement:

الأيثيكل ستيتمنت موجودة في اخر بلوك 5 ص 118 تقريبا وهي تتكلم عن شبه معاهدة يكتبها ال " سيستم بركاتشينر" او " ممارس الأنظمة" على نفسه كانها تعهد يلتزم بأخلاقيات العمل انه اثناء عمله مع العميل " الفلاني": حسب الموضوع حقك انه يلتزم بسرية معلومات العميل وانه مايستخدم اي معلومات تحصل عليها اثناء هذا العمل في شيء غير اخلاقي او يوفر هالمعلومات لأطراف أخرى او منافسة قد تستفيد من هذه المعلومات في تعزيز منافستها للعميل حقه ، وان يحافظ على مستوى الخدمة المقدمة للعميل على أعلى مستوى وحسب أصول المهنة و الخ ، وهكذا وتختلف نوعية محتوى الوثيقة بحسب نوع المشروع ولكن الهدف واحد ( وثيقة اخلاقيات العمل) .


وهذا تعريفها بالانجلش :

An ethicality statement sets out the ethical aspirations - the values - that someone aspires to in their work. In the sense that I use it here, the statement emerges from reflection on the values that are important to the individual as they tackle a task within their multi¬membership of several communities of practice.

وفيما يلي أمثلة لها موجودة ب box 12 ,, لـ مريانا كـ بيان الأخلاق والمبادئ في موضوع البحث مع الاطفال والشباب :

- All information will be regarded as confidential. It will not be used so that people can be identified, without their recorded agreement.

- The views and voice of children and young people are of equal value to those of adults involved in this r e s e a r c h

- Nobody will be involved in the re s e a r c h without their informed consent.


بدرالمطيور غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 11-11-2011, 10:14 PM   #11
بدرالمطيور
الصورة الرمزية بدرالمطيور
سوبر يمعاوي


بدرالمطيور غير متصل

الجنس ذكر










فرع الجامعة

التخصص

موادي لهذا الكورس


افتراضي رد: شرح باللغه العربيه و مبسط لفهم المنهج (تفضلوا )

شرح البارت الأول باللون الأزرق

شرح البارت الثاني باللون الأحمر

شرح البارت الثالث باللون البنفسجي

---

أتمنى ينال الشرح إعجابكم و تستفيدون منه

أنا الحين تخرجت

و عندما كنت طالب أستفدت كثيرا من هذا الشرح
بدرالمطيور غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 21-04-2014, 02:27 PM   #12
طيف العمر
جامعي جديد


طيف العمر غير متصل

الجنس انثى










فرع الجامعة

التخصص

موادي لهذا الكورس


آخر مواضيع العضو:


شكراً
شكراً: 0
تم شكره 0 مرة في 0 مشاركة

عرض البوم صور طيف العمر  

افتراضي رد: شرح باللغه العربيه و مبسط لفهم المنهج (تفضلوا )

جعله الله في ميزان حسناتك ووفقك الله لكل مايحب ويرضى
تحياتي
طيف العمر غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 06-05-2014, 03:41 PM   #13
kmm1985
جامعي جديد


kmm1985 غير متصل

الجنس انثى










فرع الجامعة

التخصص

موادي لهذا الكورس


آخر مواضيع العضو:


شكراً
شكراً: 0
تم شكره 0 مرة في 0 مشاركة

عرض البوم صور kmm1985  

افتراضي رد: شرح باللغه العربيه و مبسط لفهم المنهج (تفضلوا )

جامعي جديد
kmm1985 غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 18-05-2014, 06:19 PM   #14
The lion
جامعي جديد


The lion غير متصل

الجنس ذكر










فرع الجامعة

التخصص

موادي لهذا الكورس


آخر مواضيع العضو:


شكراً
شكراً: 0
تم شكره 0 مرة في 0 مشاركة

عرض البوم صور The lion  

افتراضي رد: شرح باللغه العربيه و مبسط لفهم المنهج (تفضلوا )

شرح اكثر من رائع الله يوفقك
The lion غير متصل   رد مع اقتباس
إنشاء موضوع جديد إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
ممكن شرح باللغه العربيه لجابتر 1 konsh AA100B 4 13-12-2014 11:49 PM
بخصوص المطلوب في مهارات الاتصال باللغه العربيه 1 lacoste AR111 10 01-11-2012 03:14 AM
فعالية مسلمو أوكرانيا نصرة لمسلمين سوريا .. باللغه العربيه عبـدالله الشمـري يمعة السياسـة والإقتصاد 8 09-08-2012 07:38 PM
قصيده جميله لشكسبير مترجمه باللغه العربيه عبـدالله الشمـري English Forum 10 30-08-2008 09:34 PM
فقيد الامه العربيه ((مستقة الجامعه العربيه المفتوحه )) بوصقر يمعة الأسرة وقضايا المجتمع 1 18-01-2006 01:43 AM


الساعة الآن 07:36 PM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By Kuwaithub
new notificatio by 9adq_ala7sas
هذا المنتدى يستخدم هاك فراس سيو v3.1 .User Alert System provided by Advanced User Tagging (Lite) - vBulletin Mods & Addons Copyright © 2014 DragonByte Technologies Ltd.
جميع الحقوق محفوظة للموقع تصميم النور اونلاين لخدمات الويب المتكاملة